Cogito ergo sum. Я мыслю – значит, я существую. Так утверждал философ Декарт. Мышление – основа познавательного процесса. Мышление – это высшая форма познавательной деятельности человека, позволяющая отражать окружающую действительность обобщённо, опосредованно и устанавливать связи и отношения между предметами и явлениями. Мышление – это установление всеобщих взаимосвязей, понимание сущности конкретного явления как разновидности определённого класса явлений, обобщение свойств однородной группы явлений и др., основные функции отношений между предметами и явлениями. Я не собираюсь сейчас долго и нудно разбираться с мышлением, его формами и возможностями нашего мозга. Это задача специальных научных статей и книг. Моя задача привлечь Ваше внимание к огромным возможностям нашего мышления, которые мы используем к сожалению на 0,00001%. И почему?
В нашей жизни, конечно же, каждому и мужчине и женщине хочется, чтобы его считали умным человеком. Возникает вопрос: что же такое ум, и как он может проявляться? ДНК человека отличается от ДНК Ш импанзе только на 2% и это отличие – в мозгу. Тончайший слой плёнки названный учёными “ассоциативный слой” покрывает мозг человека. Наш мозг состоит из 100-150 миллионов нейронов (нервных клеток), каждый из которых может образовывать десятки тысяч связей – синапсов – с другими нейронами вокруг. Для чего это нужно? Для выживания! Конечно же, у животных тоже есть мозг и тоже много процессов проходит в нём. Но человек совсем немного отличается от животных своим ассоциативным отделом мозга, который и помогает человеку подняться на вершину пирамиды жизни! Работу этого отдела называют интеллектом!
Интеллект – это способность нашего мозга достигать цели путём самоизменения! Как только Вы подумали чего-то достичь или заполучить, начинает работать наш спец отдел и он определяет, насколько наше желание осуществимо. Если желание легко исполнить, например, съесть яблоко лежащее рядом на столе, то вы берёте и едите. Конечно же ум не нужен, если вы открываете дверь, одеваетесь, чистите утром зубы или совершаете любые другие простые, стереотипные действия. Но Вы прибегаете к помощи ума, если возникают какие-либо трудности. Хотите купить в магазине какую-нибудь вещь, но не хватает денег, тут включается ум. Ум – составляющая часть интеллекта, которая необходима для решения задач. Хочу пояснить частое недоумение многих людей. Обычно называют умными людьми тех, которые много чего помнят и поэтому хорошо решают кроссворды и побеждают в викторинах. Людей отлично играющих в шахматы и шашки всегда называют очень умными. Они быстро находят решения, перебирая большое количество вариантов в уме. Но это не совсем так. Люди с хорошей памятью могут быть умными, а могут и не быть. Потому что ум – это способность решать задачи. Но не закрытые – учебные – задачи с одним возможным ответом, которые обычно решают в школе, а реальные открытые задачи с несколькими возможными решениями, которые мы решаем в реальной жизни. Возникает вопрос: Как оценить наш ум? А это очень легко! Оглянитесь вокруг себя. Всё, что Вас окружает – это отражение работы Вашего ума. Сразу встаёт вопрос, насколько умным надо быть? Чем сложнее наша жизнь, тем умнее мы должны быть. И ум нам дан, чтобы решать все наши задачи. И самое главное, ум, как и любой орган у человека, можно развить. И, поэтому, если у нас сейчас в жизни что-то не ладится, то вполне реально развить свой ум и жизнь наладить. Как это сделать?
Прекрасный шанс для развития ума даст наша жизненная проблема. Плохая, низкооплачиваемая работа. Подумай, как повысить свою квалификацию или вообще поменять профессию и поменять работу. Всё в природе направлено на рост и развитие. С умом то же самое. Человек должен каждый день ощущать в себе что-то новое, духовно расти, покорять новые вершины. Жизненные проблемы помогают нам в этом! Чем больше у нас проблем появляется в жизни, тем быстрее будет развиваться наш ум. РАЗВИВАТЬ УМСТВЕННЫЕ СПОСОБНОСТИ – ЭТО ЕСТЕСТВЕННО, ЛЕГКО И ПРИЯТНО! ВАЖНО – РЕАЛЬНО СМОТРЕТЬ НА СЕБЯ И ПОНИМАТЬ УМНЕЕМ МЫ ИЛИ НЕТ!
ИТОГ: ЕСЛИ У НАС ЕСТЬ МАТЕРИАЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ – ВЫ УМНЫЙ ЧЕЛОВЕК! ЕСЛИ У НАС НЕТ МАТЕРИАЛЬНОГО РЕЗУЛЬТАТА – ВЫ ГЛУПЫЙ ЧЕЛОВЕК!
Для того, чтобы развить умственные способности, нужно увеличивать материальный результат наших действий. И отвечая на главный вопрос: “Как стать умным?” мы видим только один ответ. Так как ум предназначен для решения жизненных проблем, то для тренировки ума мы должны начать РЕШАТЬ НАШИ ЖИЗНЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ!
Ко второй половине вопроса: Нужно ли учиться думать? И что это даст человеку? Я попробую исследовать вместе с Вами эти вопросы. Рассмотрев целый ряд материалов по вопросам работы головного мозга и как научиться думать, рождать идеи, мыслить нестандартно, гениально, начинаешь понимать: как мало на Земле людей, которые думают. В основном люди живут алгоритмами. В основном люди живут стандартными парадигмами. ЛЮДИ ЖИВУТ, НЕ ДУМАЯ!!!
И это физиологически вполне объяснимо! Мозг человека составляет только 1 десятую часть тела, а при работе потребляет до 25-30% энергии тела. Это очень не выгодно организму и, конечно же, освоив какой-либо навык, легко использовать его опять и опять, затрачивая на алгоритм этого навыка только 5-10% энергии.
Однажды Бернард Шоу сказал: “Мало кто мыслит больше чем два или три раза в год; я стал всемирно известен благодаря тому, что мыслю раз или два раза в неделю”. И он абсолютно прав. Чтобы быстрее понять, к чему мы стремимся, полезно понять, где мы находимся. Как живёт современный человек? Он всегда куда-то опаздывает, он всегда куда-то бежит, у него не хватает времени. Люди не живут, а бегут. Им некогда думать. У них нет времени и понимания того, что прежде, чем думать, нужно научиться думать. Человек просыпается, на автопилоте идёт в туалет, оправляется, чистит зубы, принимает душ, причёсывается, готовит завтрак, на автопилоте завтракает. Дорога на работу или учёбу. Там всё так же идёт по накатанной дорожке. Обед. После обеда снова работа, потом дорога домой, ужин, вечерний туалет, сон. И так каждый день. Человек всё выполняет на автопилоте, потому что так легче, потому что его никто не научил думать. В древние времена, в “золотой век”, когда мудрецы и философы были знамениты, как сегодня спортивные звёзды или звёзды эстрады, людей – учеников мастера – учили думать. Учитель мог прийти с учениками в парк или на берег моря, задать им задачу, над которой ученики размышляли по нескольку месяцев. Сегодня сложно представить такую школу. Современная школа, наоборот, построена так, чтобы отучить ребёнка думать. В ней отсутствует время – пустое время и пространство, в котором ребёнок мог бы думать хотя бы несколько недель. В современной школе бедных детей заваливают бесконечным количеством ненужной информации – той информации, которую в Интернете можно получить за несколько секунд. Заставляют запоминать всякую чушь, которая абсолютно не нужна. Всё сделано специально так, чтобы человек не думал. Вот и получается, что мы видим миллионы людей с дипломами университетов, институтов, умных людей, талантливых людей, но их никто не научил думать. Наоборот, современная система образования сделала всё, чтобы они были не думающими людьми. Это не сегодня открыто. Так работает система по всему миру много веков. Как выйти из этой системы и как стать умным, креативным, созидающим, гениальным. И как НАЧАТЬ РЕШАТЬ СВОИ ЖИЗНЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ? Чтобы разобраться в развитии нашего ума, необходимо сначала понять механизм работы мозга. За ум человека отвечает кора головного мозга. Особенность коры в том, что нейроны коры образуют множество межнейронных связей. Так вот, чем больше межнейронных связей, тем человек умнее. А что нужно делать, чтобы запустить процесс образования межнейронных связей? Учёные поставили эксперимент по продлению жизни у крыс. Новорожденных крыс разделили на две группы. Контрольная группа жила, как и подобает жить лабораторным крысам, в обычных клетках и без особых забот. А вот экспериментальная группа жила в клетках, которые были уставлены самыми разнообразными игрушками, лесенками, качелями, колесами, кругами и прочими интересными приспособлениями. Жизнь экспериментальной группы изобиловала разными проблемами, которые экспериментаторы шедро придумывали для подопечных. Каков же результат? Крысы, жившие в особой среде, не только дожили до трёх лет (что соответствует девяносто годам у человека), но и имели намного более развитый мозг. Межнейронных связей у них в мозге было намного больше, чем у беззаботных крыс. В коре головного мозга вырос целый лес новых соединений. И это позволило им решать задачи быстро и эффективно. В 1911 году нейроанатом Сантьяго Рамон-и-Кахаль обнаружил, что мерой гениальности является количество соединений между нейронами. То есть, гениями становятся. Гениальность – это просто определённая стадия развития ума. Наш вывод: ПРОБЛЕМЫ В НАШЕЙ ЖИЗНИ – ЭТО ПРЕКРАСНЫЙ ПОВОД И ВОЗМОЖНОСТЬ ДЛЯ НАС, ЧТОБЫ СТАТЬ УМНЫМ И ЖИТЬ ДОЛГО! МЫ ДОЛЖНЫ ЗАПОМНИТЬ: САМЫЙ ПРОСТОЙ СПОСОБ РАЗВИТИЯ НАШЕГО УМА – НАЛИЧИЕ У НАС ПРОБЛЕМ!
А учиться мышлению обязательно нужно. ЭТО ПОДНИМАЕТ НАШУ ЖИЗНЬ НА БОЛЕЕ ВЫСОКИЙ И БОЛЕЕ ИНТЕРЕСНЫЙ УРОВЕНЬ! А УМЕНИЕ ДУМАТЬ НАПОЛНИТ НАШУ ЖИЗНЬ УДИВИТЕЛЬНЫМ СОДЕРЖАНИЕМ И ОТВЕТСТВЕННОСТЬЮ НЕ ТОЛЬКО ЗА СЕБЯ, ЗА СВОИХ РОДНЫХ, НО И ДАСТ ПОНИМАНИЕ ВСЕЛЕНСКОЙ ШИРОТЫ И НАПОЛНЕННОСТИ, ЧТО БУДЕТ ВСЕГДА ГАРАНТИРОВАТЬ НАМ РАБОТУ ПО ПРИЗВАНИЮ И ВОСТРЕБОВАННОСТЬ В ЭТОЙ ЖИЗНИ!