Мне захотелось помочь родителям справиться с очень тяжёлой задачей. Как образовать своих детей, чтобы они были востребованы сегодняшним обществом, чтобы они были креативны, образованы, здоровы и успешны? Я это стараюсь делать на всём моём 45-летнем педагогическом пути. Подготовив уже более 2000 молодых и не совсем молодых людей. Возраст моих студентов от 3 до 65 лет.
Да, именно образовать детей, а не выучить. Так как образование это значительно шире: не только обучение в школе, но и семейное воспитание, соседи, телевидение, пресса, интернет и многое другое, что встречается ребёнку в его жизни. И сегодня встаёт важный вопрос для родителей, как помочь детям. Я вижу один из важнейших шагов. Помочь образовать родителей. В жизни просто складывается. Вы хотите стать парикмахером. Пошли на курсы или в специальную школу. Получили сертификат или диплом. Вы приступаете к работе. Вы молодая семья, планируете ребенка. Почему-то не появляется желания пойти получить специальные психологические и педагогические знания и умения. Да это и часто просто невозможно: нет времени, нет средств, нет интереса. А ведь вырастить достойного человека – это чрезвычайно сложная и ответственная многолетняя работа, а мы смело идём в неё без самой элементарной подготовки. Сегодня это норма. Вот и результаты заставляют очень серьёзно размышлять, страдать и судорожно искать возможные пути. Я вижу свою миссию в продвижении проекта для поднятия и развития человеческого потенциала – ОБРАЗОВАНИЕ РОДИТЕЛЕЙ.
Я глубоко убежден, и это утверждают выдающиеся люди, что новорожденный ребёнок входит в наш Мир ГЕНИЕМ. Исключим из этого ряда тяжело больных детей. Гениальность присуща Человеку изначально. Другое дело, что мы, в своей издревле присущей нам стадности, подсознательно воспринимаем гениальность как болезнь и очень умело излечиваем ребенка. Мы вставляем его в ряд, тщательно подстригая духовно, подрезая психически, ибо Гений – человек в обществе очень неудобный, непредсказуемый. А ведь обществу и его «первичной ячейке» – семье нужны удобные дети. Вот мы и рождаем Гениев, а затем переделываем их в посредственностей. Они же, вырастая, естественнейшим образом проведут подобную же процедуру со своими детьми, и так из поколения в поколение. Так как же нам сегодня, многое понимая, решать главную задачу: Подготовить к жизни нашего уникального ребёнка.
Из всего богатого педагогического опыта я на первое место поставлю самое главное наставление, самое главное пожелание детям – мечтать о большом, мечтать о великом, всегда иметь сверхидею, всегда стремиться к сверхидее. Это и отличает осознанных людей от неосознанных. Неосознанным людям кажется, что то подобие жизни, тот водоворот событий, который их затянул, будет продолжаться вечно. Но это не так. К счастью, есть такое загадочное удивительно полезное явление, как смерть. Именно она заставляет нас творить, мечтать, сражаться, взлетать и падать. Потому что осознанный человек понимает и чувствует, что жизнь, которая состоит из дней, часов, секунд, проходит и никогда не вернется. Наша жизнь течет как песок в песочных часах. Сверху неумолимо падают песчинки минут и секунд, и их уже нельзя вернуть. Вот поэтому жить без мечты, без сверхидеи – это не просто глупость, а преступление перед жизнью, перед Вселенной. Я постараюсь показать Вам, насколько важно для будущего каждого из нас и наших детей иметь мечту, иметь сверхидею.
Давайте подумаем, все родители в мире (пьяниц и сумасшедших не берем в расчет) мечтают, чтобы их дети были счастливыми, любимыми, реализованными, здоровыми, успешными. Согласитесь, друзья, об этом тысячи лет мечтают все родители. Все, у кого есть дети, знакомые, молодые мамы, – все мечтают, чтобы наши дети были счастливыми и успешными. Возникает следующий важный вопрос: «Почему огромное количество людей никогда не добиваются успеха, почему 90% людей на Земле живут скучной, серой, бедной жизнью?» Ведь мы все: родители, дедушки, бабушки – стремимся к обратному. Давайте подключим воображение и представим бескрайний океан жизни. Наш ребенок – это красивый корабль с парусами. И мы все стремимся, чтобы наш ребеночек приплыл к замечательному, прекрасному, чудесному континенту. Возникает очень важный вопрос: Почему большинство наших детей, вырастая, не добираются до этой сказочной и прекрасной жизни? Если кто-то из детей менее трудолюбивый, то, значит, этот ребенок должен достичь счастья и успеха позже, чем тот, кто более трудолюбивый, более активный. Допустим, более активный достиг счастья и успеха в 30 лет. Более ленивый – в 50 лет. Здравый смысл и логика подсказывают: если мы все мечтаем, чтобы наши дети доплыли до этой прекрасной, богатой, сказочной жизни, то они должны доплывать: кто-то – чуть раньше, кто-то – чуть позже, а кто-то – пускай очень поздно, ведь мы все, или почти все, направляем детей к счастью и успеху. Но правда жизни заключается в том, что большинство людей никогда, подчеркиваю, никогда не будут богатыми, счастливыми и успешными. Возникает справедливый вопрос: «Почему?» И здесь, внимание, очень важный ответ – потому что мы, родители, дедушки, бабушки, учителя, преподаватели, сконцентрированы больше на том, чтобы научить наших детей эффективно плыть, быстро плыть, быть конкурентоспособными. Мы практически все педагогические и родительские силы бросили на то, чтобы научить эффективно плавать, преодолевать штормы, штили, рифы, усталость, боль. Но мы не учим, куда плыть.
Этот самый главный – определяющий вопрос мы отдаём на откуп “дяде Васе”, улице, случайным людям, которые смогли поразить и увлечь Вашего ребёнка. А это процес многолетний и сложный и решать его необходимо семье. Как я пытаюсь решать этот архисложный вопрос? Через музыкальное образование ребёнка.
Я постараюсь набросасть контуры возможных интересных работ в творческой мастерской будущего Онлайн Клуба Образования Родителей.
Я отдаю пальму первенства в образовании детей – МУЗЫКЕ. Во-первых, почему Музыке, и почему, музыкальное образование сегодня может иметь приоритет и является главным в жизни наших детей и внуков. Американские учёные, исследуя какое место занимает музыка в жизни детей и молодёжи, выявили что за 12 лет обучения в школах они тратят 10500 часов на прослушивание рок-музыки. И это только на 500 часов меньше времени проведённого на уроках. Научные исследования доказывают,что РОК-музыка очень плохо влияет на всех детей. Постоянные пульсации рок-музыки изменяют биоритмы головного мозга, которые у ребёнка устанавливаются лишь к 14-16 годам. Ребёнок будет раздражительным, может развиться и эпилепсия. Если к тому же музыка громкая, она будет разрушать несозревший орган слуха. В целом все, кто слушают рок-музыку, в т. ч. взрослые, становятся самолюбивыми, раздражительными, склонными к спорам, агрессивными. Она задевает самые низменные инстинкты – агрессию, бунтарство, похоть или тяжёлую тоску. В семьях, где часто слушают рок-музыку, обычно часто слышен и мат. Там же обычное дело – курево и алкоголь. Всё это ведёт к скандалам. Хорошо показано влияние рок музыки на структурирование воды – она становится безобразной. А поскольку мы на 80% состоим из воды, а головной мозг на 90%, и вода является главной средой, где идут все физиологические реакции, то от рок-музыки лучше отказаться. Я не ставлю сейчас задачу доказывать ВАМ порочность рок-музыки. Вот только несколько замечаний:«Японские журналисты провели экспресс-исследование в крупнейших рок-залах Токио. Они произвольно задавали юной публике три вопроса: “Как вас зовут?”, “Где вы находитесь?”, “Какой теперь год?” Оказалось, что ни один из опрошенных не смог ответить на эти простые, обычные вопросы. Под воздействием музыки произошла потеря самоидентичности» . Увлеченных рок-музыкой нередко сравнивают с наркоманами, так как они впадают в психологическую зависимость от состояний, вызванных этой музыкой. Слышание музыки совершенно непосредственно сопровождается двигательными реакциями. В подростковой субкультуре двигательные реакции оформлены в определенные современные танцевальные движения. Чем отчетливее ритмы, тем более совпадают с ними танцевальные движения. Восприятие музыки по существу сводится к телесному переживанию ритма и звуков. Явление носит возрастной характер, поэтому в дальнейшем выросшие из подросткового возраста люди в большинстве перестают с таким же энтузиазмом отдаваться музыке больших частот.
Почему же подростков так влечет эта музыка? Главной составляющей современной эстрадной музыки является ритм, даже скорее пульс. А поскольку ритм не просто воспринимается, но и непосредственно переживается, вовлекая эмоциональную и двигательную сферы человека, он активизирует и подкорковые структуры мозга. Ритмические реакции на музыку доставляют удовольствие младенцам и людям с патологиями в психическом развитии. На дискотеках совместное телесное переживание ритма вызывает у подростков “стадное” чувство, приобщающее к понятию “мы”, позволяет выплеснуть напряжения и переживания. По мнению одного “рокера”, современная рок- и поп-музыка – это музыка ответов. Там почти все фразы утвердительные, они даются как установка.
Классическая же музыка, напротив, ставит только вопросы, на которые порой нет ответов, она заставляет мыслить, задумываться, к чему многие подростки не готовы. Эту музыку нельзя слушать отрешенно, процесс восприятия серьезной музыки требует большой отдачи умственных и эмоциональных сил. В связи с этим можно отметить противоположность воздействия на подрастающее поколение классической музыки. Достаточно сложно научить детей слушать музыку так, чтобы процесс восприятия при этом был активным. Другой путь приобщения детей к музыке – это исполнительская деятельность в разных видах: игра на музыкальных инструментах, участие в оркестре, сольное, ансамблевое, хоровое пение,танец и т. д. Культивирование классической музыки в становлении и взрослении ребёнка – вот главная магистраль становления будущего уникального человека. “Если в раннем детстве донести до сердца красоту музыкального произведения, если в звуках ребенок почувствует многогранные оттенки человеческих чувств, он поднимается на такую ступеньку культуры, которая не может быть достигнута никакими другими средствами”, – писал выдающийся педагог В.А. Сухомлинский. На долю педагога-музыканта выпадает очень сложная, но необычайно важная миссия – приобщение детей к высокой музыке, которая способствует формированию интеллекта, эмоциональной культуры, нравственности. При восприятии музыки, как и любого другого искусства, главным фактором является не столько познание, сколько переживание. Впечатления детства глубоки и сильны, порой неизгладимы. Недаром искусство называют “школой чувств”. Музыка обладает сильнейшим эмоциональным воздействием, она пробуждает в человеке лучшие чувства, развивает внутренний мир ребенка, делая его душу тоньше, чище, эмоционально богаче. Участвуя на протяжении многих лет в художественном процессе музыкального исполнительства, в оркестрах, хорах, вживаясь в замечательные произведения классики и современного музыкального искусства, дети начинают критически воспринимать огромную музыкальную информацию, льющуюся на них из внешнего мира. Игра в оркестрах и пение в хорах воспитывает в ребятах способность понимать, любить и ценить искусство подлинное, волнующее, отражающее глубокие чувства и мысли. Процесс оркестровой игры или хорового пения всегда связан с коллективным действием. В этом тоже проявляется немалая воспитательная функция: в оркестре или хоре все помогают друг другу, поддерживают, каждый несет ответственность, так как все делают общее дело. Необходимо учитывать тот факт, что чрезвычайно ценным для подростка является объединение общей эмоцией. Сегодня уже есть много исследований доказываюших широкое целебное влияние классической музыки на душу и тело человека. Классическая музыка, стимулирует деятельность мозга. Она улучшает мышление, помогает в концентрации внимания и в укреплении памяти. Классическая музыка благотворно влияет на развитие плода в утробе матери и интеллектуальное развитие ребенка в раннем возрасте. При помощи трансляции классической музыки через громкоговорители власти британских городов Датфорд и Норфлит борются с подростками-хулиганами. Замечено, что в местах трансляции перестают собираться подростки и реже оставляют надписи на стенах подземных переходов. Подобный опыт переняли власти и других городов. Мне классическая музыка помогает сконцентрироваться при работе и отвлекает от внешних шумов. Я рекомендую включать дома для прослушивания популярные сборники классической музыки. В них входят замечательные произведения Баха, Моцарта, Чайковского, Вивальди, Рахманинова, Бетховена, Шопена, Россини и многих других композиторов. Эдакий классический микс. Во время прослушивания часто улучшается настроение: охватывает чувство радости и умиротворенности. А положительные эмоции, как известно, благодатно влияют и на здоровье тела. Хотите испытать целебное воздействие классической музыки на себе? Когда Вам нужно сконцентрироваться на работе или учебе, слушайте Моцарта. Необходимо привести мысли в порядок и ощутить внутреннюю гармонию? Послушайте Вивальди, Баха, Генделя. Не хватает уверенности в себе? Включите композиции Чайковского, Шопена, Шуберта. Раздражительность снимет «Лунная соната» Бетховена. Нервы успокоят вальсы Штрауса. Избавиться от бессонницы поможет музыка Дебюсси и Равеля. При повышенном артериальном давлении окунитесь в чарующий мир «Лебединого озера» Чайковского.
Сегодня очень много материала есть в интернете и много книг написано на эти темы. Но положение с образованием детей находится на очень низком уровне. Сегодня необходимо подготовить очень много педагогов, совершенно другого уровня понимания своей роли и умения помочь детям в их новых уровнях и возможностях образования. Я это делаю, создавая на своих уроках педагогическое поле влюблённости в музыку, в преподавателя и в желание ребёнка быть понятым, поддержанным и радостным. Учитель это не только носитель знаний, но и что самое главное, носитель энергии радости, смеха, удовольствия от сотрудничества с ребёнком и огромная поддержка в уверенности ребёнка, в его таланте и преодолении всех преград на пути к радости познания жизни. Каждый учитель – это школа. Свой опыт, свой характер, свои наблюдения. Учитель – носитель знаний. Сколько учителей – столько и школ. Каждый несёт свои знания, своё пространство, своё субъективное видение. С каждым ребёнком свой урок, каждый ребёнок на разном уровне. Для каждого ребёнка своя педагогика. А самая важная задача педагога – осознать важность духовного восхождения молодого человека и творить вместе это чудо. Учитель – это носитель света. Мы не музыку изучаем, а получаем образование через музыку. ЭТО ПЕРЕСТРАИВАЕТ ДУХОВНУЮ СУЩНОСТЬ РЕБЁНКА. На уроках музыки мы меняем ребёнка. Мы несём новый свет радости, отличного настроения, большой уверенности в силах ребёнка. А родители должны образовывать себя в РОДИТЕЛЬСКИХ КЛУБАХ. Наполнять себя знаниями и пониманием сущности своего ребёнка, а это очень важная и ответственная работа каждого родителя.
Я только затронул важный вопрос в своём скромном опусе. Я надеюсь на заинтересованность родителей и на интересные и важные вопросы родителей и всех заинтересованных в образовании детей. А сейчас я хочу сообщить Вам уважаемые читатели: Что же нужно для этого сделать? А очень просто – поработать над собой!!!
9 КИЛЛЕРОВ САМОРАЗВИТИЯ:
1. Перестать уверять себя в том, что “это скучно”. Вы никогда не возьмётесь за дело, которое кажется вам нелюбопытным. А раз вы за него не взялись, откуда 100%-ная уверенность, что вам будет скучно?
2. Откажитесь от старого во благо нового. Никто не просит вас перестать общаться с друзьями или читать любимый блог. Просто помните, что потребляя информацию из одних и тех же источников, вы перестаёте развиваться. Попробуйте что-нибудь новое.
3. Не обходите гору, а лезьте через неё. Когда мы отказываемся от возможности решать проблему или обходимся лёгким путём – мы не получаем никаких навыков и не развиваемся.
4. За одной вершиной всегда скрывается другая. Добились чего хотели? Не останавливайтесь. Это не предел ваших возможностей. Всегда есть куда взбираться дальше.
5. Разговаривайте с собой. Не забывайте спрашивать себя. Что и для чего вы это делаете? Отказываясь от разумного объяснения собственных поступков, вы становитесь рабом собственных желаний и обстоятельств.
6. ТВОРИТЕ! Прекратите ограничивать собственное творческое начало. Выплесните себя, реализуйте. Это и есть саморазвитие.
7. Лучшее мнение – мнение противное вашему. Самые мудрые правители всегда окружали себя теми, кто мог им возразить. Они знали – в споре рождается истина, а разнообразие мнений помогает не закоснеть в собственном мышлении.
8. Упав с лошади, тут же садитесь в седло. Потерпев крах, большинство из нас решает. что рождены быть неудачниками. ЭТО НЕ ТАК. Даже самые успешные люди иногда терпят поражения. Сделайте выводы и идите дальше.
9. Найдите для себя пример успеха. Оглянитесь вокруг. Вы заметите, что во всех есть капелька того, к чему стремитесь и Вы. Одни успешны в личной жизни, другие в бизнесе. Не бойтесь спрашивать, как они этого добились. И не бойтесь ориентироваться на кого-то другого.
Итак, уважаемые, поверьте, сложно будет только по началу. Со временем Ваше мышление изменится, а затем изменится и ваша жизнь. Познавая себя Вы вырастаете до уровня понимания ваших детей и их духовных потребностей. Это очень не простой путь, но супер-важный и необходимый для воспитания удивительных, креативных, творческих и очень ярких ваших детей.